https://www.facebook.com/media/set/?set=a.267684153355688.1073741847.252533138204123&type=3&uploaded=93
http://tjidewashop.blogspot.com/
http://alisthakhariyyah.blogspot.com/
Minggu, 30 November 2014
Selasa, 19 Agustus 2014
Jumat, 18 Juli 2014
contoh peraturan makan pesantren
|
PEMBERITAHUAN
|
|
|
KENDALA
|
PROBLEM SOULVING
|
|
1. Dikarenakan telah ditemukan ada
nya siswa/i yang ketahuan menjual beras.
2. Banyak keluhan mengenai ketidak
siapan nasi yang menghambat proses belajar mengajar.
3. Menjadi enggan makan karena
alasan tidak adanya rencang atau dengeun nasi.
|
Disatukannya proses memasak
nasi berikut dengeun atau rencang, dari mulai santriwan/i tingkat Mts,SMK dan
Takhasus. Dengan menyerahkan beras sejumlah 8 KG dan uang sebesar Rp.
50.000,-.
Adapun proses memasknya
akan diatur oleh staf kepengursan Ponpes Al-Isthakhariyyah yang dalam rencana
memakai sistem patrol.
|
|
PEMBERITAHUAN
|
|
|
KENDALA
|
PROBLEM SOULVING
|
|
1. Dikarenakan telah ditemukan ada
nya siswa/i yang ketahuan menjual beras.
2. Banyak keluhan mengenai ketidak
siapan nasi yang menghambat proses belajar mengajar.
3. Menjadi enggan makan karena
alasan tidak adanya rencang atau dengeun nasi.
|
Disatukannya proses memasak
nasi berikut dengeun atau rencang, dari mulai santriwan/i tingkat Mts,SMK dan
Takhasus. Dengan menyerahkan beras sejumlah 8 KG dan uang sebesar Rp.
50.000,-.
Adapun proses memasknya
akan diatur oleh staf kepengursan Ponpes Al-Isthakhariyyah yang dalam rencana
memakai sistem patrol.
|
|
PEMBERITAHUAN
|
|
|
KENDALA
|
PROBLEM SOULVING
|
|
1. Dikarenakan telah ditemukan ada
nya siswa/i yang ketahuan menjual beras.
2. Banyak keluhan mengenai ketidak
siapan nasi yang menghambat proses belajar mengajar.
3. Menjadi enggan makan karena
alasan tidak adanya rencang atau dengeun nasi.
|
Disatukannya proses memasak
nasi berikut dengeun atau rencang, dari mulai santriwan/i tingkat Mts,SMK dan
Takhasus. Dengan menyerahkan beras sejumlah 8 KG dan uang sebesar Rp.
50.000,-.
Adapun proses memasknya
akan diatur oleh staf kepengursan Ponpes Al-Isthakhariyyah yang dalam rencana
memakai sistem patrol.
|
|
PEMBERITAHUAN
|
|
|
KENDALA
|
PROBLEM SOULVING
|
|
1. Dikarenakan telah ditemukan ada
nya siswa/i yang ketahuan menjual beras.
2. Banyak keluhan mengenai ketidak
siapan nasi yang menghambat proses belajar mengajar.
3. Menjadi enggan makan karena
alasan tidak adanya rencang atau dengeun nasi.
|
Disatukannya proses memasak
nasi berikut dengeun atau rencang, dari mulai santriwan/i tingkat Mts,SMK dan
Takhasus. Dengan menyerahkan beras sejumlah 8 KG dan uang sebesar Rp.
50.000,-.
Adapun proses memasknya
akan diatur oleh staf kepengursan Ponpes Al-Isthakhariyyah yang dalam rencana
memakai sistem patrol.
|
|
PEMBERITAHUAN
|
|
|
KENDALA
|
PROBLEM SOULVING
|
|
1. Dikarenakan telah ditemukan ada
nya siswa/i yang ketahuan menjual beras.
2. Banyak keluhan mengenai ketidak
siapan nasi yang menghambat proses belajar mengajar.
3. Menjadi enggan makan karena
alasan tidak adanya rencang atau dengeun nasi.
|
Disatukannya proses memasak
nasi berikut dengeun atau rencang, dari mulai santriwan/i tingkat Mts,SMK dan
Takhasus. Dengan menyerahkan beras sejumlah 8 KG dan uang sebesar Rp.
50.000,-.
Adapun proses memasknya
akan diatur oleh staf kepengursan Ponpes Al-Isthakhariyyah yang dalam rencana
memakai sistem patrol.
|
|
PEMBERITAHUAN
|
|
|
KENDALA
|
PROBLEM SOULVING
|
|
1. Dikarenakan telah ditemukan ada
nya siswa/i yang ketahuan menjual beras.
2. Banyak keluhan mengenai ketidak
siapan nasi yang menghambat proses belajar mengajar.
3. Menjadi enggan makan karena
alasan tidak adanya rencang atau dengeun nasi.
|
Disatukannya proses memasak
nasi berikut dengeun atau rencang, dari mulai santriwan/i tingkat Mts,SMK dan
Takhasus. Dengan menyerahkan beras sejumlah 8 KG dan uang sebesar Rp.
50.000,-.
Adapun proses memasknya
akan diatur oleh staf kepengursan Ponpes Al-Isthakhariyyah yang dalam rencana
memakai sistem patrol.
|
|
PEMBERITAHUAN
|
|
|
KENDALA
|
PROBLEM SOULVING
|
|
1. Dikarenakan telah ditemukan ada
nya siswa/i yang ketahuan menjual beras.
2. Banyak keluhan mengenai ketidak
siapan nasi yang menghambat proses belajar mengajar.
3. Menjadi enggan makan karena
alasan tidak adanya rencang atau dengeun nasi.
|
Disatukannya proses memasak
nasi berikut dengeun atau rencang, dari mulai santriwan/i tingkat Mts,SMK dan
Takhasus. Dengan menyerahkan beras sejumlah 8 KG dan uang sebesar Rp.
50.000,-.
Adapun proses memasknya
akan diatur oleh staf kepengursan Ponpes Al-Isthakhariyyah yang dalam rencana
memakai sistem patrol.
|
Minggu, 13 Juli 2014
Kamis, 10 Juli 2014
kisi kisi aqidah
|
No
|
Kompetensi Dasar
|
Materi Pokok
|
Indikator
|
Aspek
|
No Soal
|
Bentuk Soal
|
||
|
A
|
B
|
C
|
||||||
|
1
|
1.1 Menjelaskan Dasar dan tujuan Aqidah Islam
|
Dasar dan Tujuan Aqidah Islam
|
Ø Peserta didik dapat menyebutkan arti Aqidah menurut bahasa
Ø Disajikan
peserta didik dapat menjelaskan pengertian akidah menurut istilah
ulama tauhid
Ø Peserta didik dapat menyebutkan salah
satu ciri orang yang beraqidah islam
Ø Peserta didik dapat
menjelaskan salah satu tujuan akidah islam
Ø Peserta didik dapat
menjelaskan dasar-dasar aqidah I slam
|
|
|
|
1
2
3
4
41
|
PG
PG
PG
PG
Essay
|
|
|
1.2 Menunjukkan dalil tentang dasar dan tujuan
aqidah Islam
|
Dalil tentang dasar dan tujuan Aqidah
Islam
|
Ø Peserta didik dapat
menunjukan dalil naqli yang menjelaskan bahwa akidah itu merupakan suatu
perjanjian antara manusia dengan Tuhannya
Ø Peserta didik dapat
menunjukan dalil naqli tentang dasar akidah islam
>
Disajikan QS.An-Nisa ayat 48 peserta didik dapat menjelaskan salah
satu tujuan akidah islam
|
|
|
|
5
6
7
|
PG
PG
PG
|
|
|
1.3 Menjelaskan hubungan Iman, Islam dan Ihsan
|
Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
|
Ø Peserta didik dapat menyebutkan arti Iman menurut bahasa
Ø Peserta didik dapat menjelaskan tahapan iman yang disebut ilmul yakin
Ø Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Islam menurut istilah
Ø Peserta didik dapat
menyebutkan istilah bagi orang yang berbuat baik dan mengabdikan diri kepada Allah atas
dasar kesadaran dan keikhlasan
Ø Peseta didik dapat
menjelaskan pengertian ihsan `Ala Jami`i Khalqi
|
|
|
|
8
9
10
11
12
|
PG
PG
PG
PG
PG
|
|
|
1.4 Menunjukkan dalil tentang Iman, Islam dan
Ihsan
|
Dalia Naqli tentang Iman, Islam dan
Ihsan
|
Ø Disajikan QS.Ali
Imran ayat 19 peserta didik dapat menjelaskan arti ayat tersbut
Ø Peserta didik dapat
menunjukan pengertian iman menurut istilah
|
|
|
|
13
14
|
PG
PG
|
|
2
|
2.1 Mengidentifikasi Sifat-Sifat Wajib Allah
yang Nafsiyah, Salbiyah Ma’ani dan Ma’nawiyah
|
Sifat-Sifat Wajib Allah yang Nafsiyah, Salbiyah Ma’ani dan Ma’nawiyah
|
Ø Peserta didik dapat menjelaskan pengertian sifat wajib Allah yang salbiyah
Ø Peserta didik dapat menunjukkan kelompok sifat wajib Allah yang Nafsiyah
Ø Peserta didik dapat menyebutkan arti Mukhalafatuhu lil hawadits
Ø Peserta didik dapat menyebutkan salah satu sifat wajib bagi Allah yang artinya berdiri sendiri
Ø Peserta didik dapat menyebutkan arti sifat wajib Allah irodat
|
|
|
|
15
16
17
18
19
|
PG
PG
PG
PG
PG
|
|
|
2.2 Menunjukkan bukti/ dalil naqli dan aqli
dari sifat-sifat wajib Allah yang Nafsiyah, Salbiyah Ma’ani dan Ma’nawiyah
|
Bukti / Dalia Naqli dan Aqli dari
sifat-sifat wajib Allah yang Nafsiyah, Salbiyah Ma’ani dan Ma’nawiyah
|
Ø Peserta didik dapat
menjelaskan 5 bukti bahwa Allah bersifat wujud
Ø Diuraikan bukti bahwa Allah Maha kuasa, peserta didik dapat menyebutkan salah satu sifat wajib Allah
Ø Siswa dapat menunjukkan Dalil Naqli Sifat
Wajib Allah wahdaniyah
Ø Disajikan Q.S. An-nisa ayat 164 , peserta didik
dapat menyebut salah sifat wajib Allah.
Ø Disajikan Q.S.Al-qashash ayat 88, peserta didik
dapat menjelaskan arti ayat tersebut
|
|
|
|
42
20
21
22
23
|
Essay
PG
PG
PG
PG
|
|
|
2.3 Menguraikan Sifat-Sifat Mustahil dan Jaiz
bagi Allah SWT
|
Sifat-Sifat Mustahil dan Jaiz bagi Allah
SWT
|
Ø Peserta didik dapat
menjelaskan pengertian sifat mustahi bagi Allah
Ø Peserta didik dapat
menyebutkan salah satu sifat mustahil bagi Allah yang artinya terpaksa
Ø Peserta didik dapat menyebutkan arti sifat Mustahil bagi Allah hudus
Ø Peserta didik dapat menyebutkan salah satu sifat
mustahil Allah yang artinya tuli
Ø Peserta didik dapat menunjukkan dalil Naqli tentang sifat mustahil Mumatsalatu lil Hawaditsi
Ø Peserta didik dapat menunjukan sifat jaiz bagi Allah
Ø Disajikan Q.S. Al-
Imran ayat 191, siswa dapat menjelaskan makna yang terkandung dalam ayat
tersebut
|
|
|
|
24
25
26
27
28
29
30
|
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
|
|
|
2.4 menunjukkan ciri-ciri / tanda perilaku
orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah dalam
kehidupan sehari-hari
|
Ciri-ciri / Tanda perilaku orang yang
beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah dalam kehidupan
sehari-hari
|
Ø Peserta didik dapat
menjelaskan 4ciri perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat
wajib Allah
Ø Peserta didik dapat menjelaskan salah satu ciri orang yang
beriman lepada sifat-sifat mustahil Allah
|
|
|
|
43
31
|
Essay
PG
|
|
|
3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya
Akhlak Ikhlas, Ta’at, Khauf dan Taubat
|
Pengertian dan pentingnya akhlak Ikhlas, Ta’at, Khauf dan Taubat
|
Ø Peserta didik dapat menjelaskan pengertian Ikhlas
menurut bahasa
Ø Peserta didik dapat
menyebutkan salah satu akhlak terpuji yang artinya kembalinya seseorang ke
jalan yang benar dan di ridhai Allah
Ø Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya akhlak terpuji khauf
Ø Peserta didik dapat menuliskan kembali dengan memberi syakal yang benar dan menterjemahkan
ke dalam Bahasa Indonesia yang baik Q.S. An-Nisa ayat 59
|
|
|
|
32
33
34
44
|
PG
PG
PG
Essay
|
|
|
3.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh
perilaku Ikhlas, Ta’at, Khauf dan Taubat
|
Bentuk dan contoh-contoh perilaku Ikhlas, Ta’at, Khauf dan Taubat
|
Ø dapat
menyebutkan salah satu bentuk akhlak terpuji taubat
Ø Peserta didi dapat menunjukkan contoh perilaku ihlas dalam kehidupan
sehari-hari
|
|
|
|
35
36
|
PG
PG
|
|
|
3.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari
perilaku Ikhlas, Ta’at, Khauf dan Taubat
|
Nilai-Nilai Positif dari perilaku Ikhlas, Ta’at, Kahuf dan Taubat
|
Ø Peserta didik dapat menunjukkan salah satu nilai positif dari akhlak terpuji taat
Ø Peserta didik dapat menjelaskan 3 nilai
positif dari akhlak terpuji khauf
Ø Peserta didik dapat menunjukkan dalil naqli dari Ikhlas
|
|
|
|
37
45
38
|
PG
Essay
PG
|
|
|
3.4 Membiasakan perilaku ikhlas,Ta’at, Khauf
dan Taubat dalam kehidupan sehari-hari
|
Membiasakan perilaku ikhlas,Ta’at, Khauf dan Taubat dalam
kehidupan sehari-hari
|
Ø Peserta didik dapat menyebutkan salah satu
cara membiasakan diri berakhlak Taubat dalam kehidupan sehari-hari
Ø Peserta didik dapat menunjukkan salah satu cara membiasakan diri berkahlak
Ikhlas dalam kehidupan sehari-hari
|
|
|
|
39
40
|
PG
PG
|
KISI-KISI ULANGAN AKHIR SEMESTER
MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK
KELAS : VII
SEMESTER : I
KISI-KISI ULANGAN AKHIR SEMESTER
MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK
KELAS : VIII
SEMESTER :
I
VIII / I
|
No
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pokok
|
Indikator
|
Aspek
|
No
Soal
|
Bentuk
Soal
|
|||
|
A
|
B
|
C
|
|||||||
|
1
|
1.1 Menjelaskan pengertian
beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
|
Pengertian beriman kepada kitab-kitab
Allah SWT
|
Ø Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kitab menurut bahasa
Ø Peserta didik dapat menyebutkan arti Shuhuf menurut
istilah
Ø Peserta didik dapat
menjelaskan salah satu perbedaan antara kitab dan suhup
Ø Peserta didik dapat
menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah
|
|
|
|
1
2
3
41
|
PG
PG
PG
Essay
|
|
|
|
1.2
Menunjukkan bukti / dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT
|
Bukti / dalil
kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT
|
Ø Disajikan
QS.Al-A`la ayat 18 peserta didik dapat menjelaskan ayat tersebu
Ø Peseta didik dapat
menunjukan dalil naqli tentang adanya kitab-kitab Allah
|
|
|
|
4
5
|
PG
PG
|
|
|
|
1.3
Menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab Allah SWT
|
Macam-macam,
fungsi, dan isi kitab Allah SWT
|
Ø Peserta didik dapat menyebutkan nama - nama Nabi yang menerima kitab Allah
Ø Peserta didik dapat
menyebutkan nama kitab Allah yang diturunkan kepada Nabi Musa as.
Ø Peserta didik dapat menyebutkan jumlah suhup yang di berikan Allah kepada Nabi
Idris as.
Ø Peserta didik dapat menjelaskan salah satu fungsi diturunkannya Kitab Allah
Ø Peserta didik dapat
menjelaskan salah satu isi kitab injil Barnabas yang isinya mirip dengan
kitab suci Al-qur`an
Ø Peserta didik dapat
menjelaskan 5 jenis nyanyian yang merupakan ajaran kitab jabur yang
diturunkan kepada Nabi Daud as.
Ø Peserta didik dapat menyebutkan arti Quran menurut istilah
Ø Peserta didik dapat menyebutkan kurun waktu diturunkannya Al-qur`an
Ø Peserta didik dapat menyebutkan salah satu nama lain
dari Al-Quran yang artinya petunjuk
Ø Peserta didik dapat
menjelaskan salah satu kedudukan Al-qur`n terhadap kitab-kitab sebelumnya
Ø Disajikan QS.
Al-Hijr ayat 9 Peserta didik dapat menjelaskan makna yang terkandung di
dalamnya.
Ø Peserta didik dapat
menyabutkan salaha satu isi pokok kandungan Al-qur`an
Ø Peserta didik dapat
menjelaskan 4 keistimewaan Al-qur`n di bandingan dengan kitab-kitab yang
lainnya
Ø Peserta didik dapat
menyebutkan arti Al-Bayinah sebagai
salah satu nama lain dari Al-qur`an
Ø Peserta didik dapat menyebutkan salah satu dari10 perintah Allah yang terdapat
pada kitab keluaran yang merupakan isi kitab taurat
|
|
|
|
6
7
8
9
10
42
11
12
13
14
15
16
43
17
18
|
PG
PG
PG
PG
PG
Essaay
PG
PG
PG
PG
PG
PG
Essay
PG
PG
|
|
|
1
|
1.4 Menampilkan perilaku
yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT
|
Perilaku yang mencerminkan beriman kepada
Kitab Allah SWT
|
Ø
Peserta didik dapat
menjelaskan salah satu perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah
SWT
|
|
|
|
19
|
PG
|
|
|
2
|
2.1 Menjelaskan pengertian
dan pentingnya Tawakal, Ikhtiar, Sabar, Syukur dan Qonaah
|
Pengertian dan pentingnya Tawakal,
Ikhtiar, Sabar, Syukur dan Qonaah
|
Ø Peserta didik dapat menjelaskan pengertian ikhtiar
Ø Peserta didik dapat menyebutkan salah satu akhlak
terpuji yang artinya sikap pasrah dan menyerahkan terhadap hasil usaha atau
pekerjaan dengan menyerahkan sepenuhnya kepada Allah swt.
Ø Peserta didik dapat menyebutkan arti sabar menurut bahasa
Ø Peserta didik dapat menunjukkan Dalil Naqli tentang Qona`ah
Ø Peserta didik dapat menunjukkan pentingnya sifat Syukur dalam kehidupan sehari-hari
|
|
|
|
20
21
22
23
24
|
PG
PG
PG
PG
PG
|
|
|
|
2.2
Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku Tawakal, Ikhtiar,
Sabar, Syukur dan Qonaah
|
Bentuk dan
contoh-contoh perilaku Tawakal, Ikhtiar, Sabar, Syukur dan Qonaah
|
Ø Peserta didik dapat menjelaskan salah satu bentuk qona`ah
Ø Peserta didik dapat
menunjukkan contoh salah satu perilaku sabar dalam menghahapi cobaan
Ø Peserta didik dapat menjelaskan salah satu bentuk ikhtiar manusia
|
|
|
|
25
26
27
|
PG
PG
PG
|
|
|
|
2.3
Menunjukkan nilai-nilai positif dari Tawakal, Ikhtiar, Sabar, Syukur
dan Qonaah
|
Nilai-nilai
positif dari Tawakal, Ikhtiar, Sabar, Syukur dan Qonaah
|
Ø Peserta didik dapat
menuliskan kembali QS. Ibrohim ayat 7 lengkap dengan syakalnya dan
menterjemahkannya ke dalam bahasa Indonesia dengan benar
Ø Peserta didik dapat menjelaskan salah satu nilai
positif dari akhlak terpuji
syukur
|
|
|
|
44
28
|
Essay
PG
|
|
|
|
2.4
Menampilkan perilaku Tawakal, Ikhtiar, Sabar, Syukur dan Qonaah
|
Perilaku
Tawakal, Ikhtiar, Sabar, Syukur dan Qonaah
|
Ø Peserta didik dapat menunjukkan salah satu perilaku orang yang memiliki akhlak terpuji
Qona`ah dalam kehidupan sehari-hari.
Ø Peserta didik dapat
menunjukan salah satu perilaku orang yang bertawakal kepada Allah menurut Al-Ghzali
|
|
|
|
29
30
|
PG
PG
|
|
|
3
|
3.1
Menjelaskan pengertian Ananiyah, Putus Asa, Ghadab, Tamak dan Takabur
|
Pengertian
Ananiyah, Putus Asa, Ghadab, Tamak dan Takabur
|
Ø Peserta didik dapat menyebutkan arti takabur menurut istilah
Ø Peserta didik dapat menyebutkan salah satu akhlak
tercela yang artinya hilangnya
suatu harapan,cita-cita,keinginan dan gairah hidup untuk meraih masa depan
yang gemilang
Ø Peserta didik dapat
menyebutkan arti ananiyah menurut bahasa
Ø Peserta didik dapat
menunjukan dalii naqli tentang larangan ghadob
Ø Disajiakan HR
Muslim tentang larangan takabur siswa dapat menyempurnakan arti hadits
tersebut
|
|
|
|
31
32
33
34
35
|
PG
PG
PG
PG
PG
|
|
|
|
3.2 Mengidentifikasi bentuk
dan contoh-contoh perbuatan Ananiyah, Putus Asa, Ghadab, Tamak dan Takabur
|
Bentuk dan contoh-contoh perbuatan
Ananiyah, Putus Asa, Ghadab, Tamak dan Takabur
|
Ø
Peserta didik dapat
menjelaskan salah satu bentuk tamak
Ø
Peserta didik dapat menunjukan salah
satu contoh perbuatan putus
asa dalam kehidupan
|
|
|
|
36
37
|
PG
PG
|
|
|
|
3.3 Menunjukkan nilai-nilai
negatif akibat perbuatan Ananiyah, Putus Asa, Ghadab, Tamak dan Takabur
|
Nilai-nilai negatif akibat perbuatan
Ananiyah, Putus Asa, Ghadab, Tamak dan Takabur
|
Ø Peserta didik dapat menjelaskan salah satu nilai
negatif akibat perbuatan ananiyah
Ø Peserta didik dapat menjelaskan salah satu nilai negatif
akibat perbuatan takabur
|
|
|
|
38
39
|
PG
PG
|
|
|
|
3.4
Membiasakan diri menghindari perilaku Ananiyah, Putus asa, Ghadab,
Tamak dan Takabur
|
Menghindari
perilaku Ananiyah, Putus asa, Ghadab, Tamak dan Takabur
|
Ø Peserta didik dapat 4 cara menghindari perilaku Ghadab dalam kehidupan sehari-hari
Ø Peserta didik dapat menjelaskan salah satu cara
menghindari perilaku
Tamak dalam kehidupan sehari-hari
|
|
|
|
45
40
|
Essay
PG
|
|
KISI-KISI ULANGAN AKHIR SEMESTER
MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAK
KELAS : IX
SEMESTER : I
IX / I
|
No
|
Kompetensi
Dasar
|
Materi
Pokok
|
Indikator
|
Aspek
|
No
Soal
|
Bentuk
Soal
|
||
|
A
|
B
|
C
|
||||||
|
1.
|
1.1
Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir
|
Pengertian
beriman kepada hari akhir
|
Ø Peserta didik dapat mejelaskan pengertian hari akhir
Ø Peserta didik dapat menjelaskan pengertian beriman
kepada hari akhir
Ø Peserta didik dapat menyebutkan nama lain dari hari akhir
yang artinya hari panggil memanggil
Ø Peserta didik dapat menyebutkan arti yanmul Haq
Ø Peserta didik dapat menyebutkan arti yanmul Hasyr
Ø Peserta didik dapat menyebutkan nama lain dari Hari
Akhir yang artinya pada
hari itu banyak kejadian –kejadian yang dahsyat yang tidak pernah terlintas
dalam pikiran manusia
|
|
|
|
1
41
2
3
4
5
|
PG
Essay
PG
PG
PG
PG
|
|
|
1.2
Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir
|
Bukti/dalil
kebenaran akan terjadinya hari akhir
|
Ø Disajikan potongan
ayat QS Al-A`rof ayat 187 peserta didik dapat menjelaskan makna yang
terkandung di dalamnya
Ø Peseta didik dapt
menunjuk dalil naqli yang memberikan gambaran bahwa pada hari akhir manusia
akan beterbangan seperti anai (laron)
Ø Peserta didik dapat menjelaskan bukti kebenaran akan
terjadinya hari Akhir berdasarkan akal pikiran / Dalil Aqli
Ø Disajikan
QS.Ar-Rahman ayat 26 peserta didik dapat menjelaskan arti ayat tersebut
Ø Peserta didik dapat
menuliskan kembali QS.Al-Baqarah ayat 177 dan menterjemahkannya ke dalam
bahasa Indonesia dengan benar
|
|
|
|
6
7
8
9
42
|
PG
PG
PG
PG
Essay
|
|
|
1.3
Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari
akhir
|
Berbagai tanda
dan peristiwa yang berhubungan dengan hari
akhir
|
Ø Peserta didik dapat mengelompok tanda besar/kubra akan
terjadinya hari akhir yang dijelaskan hadits Rasulullah SAW
Ø Peserta didik dapat menyebutkan salah satu tanda kiamat kecil/sugro
Ø Peserta didik dapat menunjukkan salah satu peristiwa
yang termasuk contoh kiamat sugro
Ø Peserta didik dapat
menunjuk dalil naqli yang menjelaskan bahwa telah dekat waktu kiamat dan
bulan telah terbelah
|
|
|
|
10
11
12
13
|
PG
PG
PG
PG
|
|
|
1.4
Menjelaskan macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir
|
Macam-macam
alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir
|
Ø Peserta didik dapat
menyebutkan salah satu alam ghaib yang ada kaitannya dengan hari akhir
Ø Peserta didik dapat menjelaskan arti Mizan
Ø Peserta didikdapat menyebutkan alam gaib yang artinya
pembatas antara dua alam
dunia dan alam akhirat
Ø Disajikan QS. Al-Jatsiyah ayat 28 peserta didik dapat menyempurnakan makna yang
terkandung di dalamnya.
Ø Peserta didik dapat menunjukkan dalil naqli yang menjelaskan bahwa barang siapa yang menerima buku
catatan amalnya dengan tangan kanan maka ia akan di periksa dengan
pemeriksaan yang mudah
Ø Disajikan
macam-macam surga dan neraka secara acak peserta didik dapat mengelompokan
macam-macam surga
Ø Peserta didik dapat menyebutkan arti Hisab
Ø Peserta didik dapat
menjelaskan gambaran surga yang diterangkan dalm QS Al-Ghasyiyah ayat 12
Ø Peserta didik dapat
menjelaskan pengertian surga dan neraka
Ø Peserta didik dapat menyebutkan nama jembatan di
akhirat yang membentang di atas neraka
|
|
|
|
14
15
16
17
18
19
20
21
43
22
|
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
PG
Essay
PG
|
|
|
1.5
Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
|
Perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
|
Ø Peserta didik dapat menjelaskan salah
satu perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
|
|
|
|
23
|
PG
|
|
2
|
2.1
Menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu, kerja keras, kreatif
dan produktif
|
Pengertian dan
pentingnya berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
|
Ø Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kerja keras
Ø Peserta didik dapat
menyebutkan salah satu akhlak terpuji yang artinya sikap terampil dan cekatan
yang membuat seseorang tidak mau berpangku tangan atau bermalas-malasan.
Ø Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya sikap produktif
Ø Peserta didik dapat menjelaskan pentingnya sikap berilmu
Ø Disajikan HR.Abu
Asakir tentang kerja keras Peserta didik
menjelaskan makna yang terkandung di dalam hadits tersebut.
Ø Peserta didik dapat menunjukkan dalil naqli tentang kerja kera yang artinya maka apabila selesai suatu urusan,kerjakanlah
dengan sungguh-sungguh urusan yang lain
Ø Peserta didik dapat
menjelaskan 5 sikap mental yang mencerminkan kerja keras
|
|
|
|
24
25
26
27
28
29
44
|
PG
PG
PG
PG
PG
PG
Essay
|
|
|
2.2
Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku berilmu, kerja
keras, kreatif dan produktif
|
Bentuk dan
contoh-contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
|
Ø Peserta didik dapat menjelaskan salah satu bentuk berilmu
Ø Diuraikan bentuk
perilaku bekerja keras, pandai menggunakan waktu dan kesempatan, berjiwa pengabdian dan berazas manfaat peserta didik dapat menyebutkan salah satu akhlak
terpuji terhadap diri sendiri
Ø Peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku kreatif yang di contohkan oleh
rosulullah saw
Ø Peserta didik dapat menunjukan contoh kerja keras
Ø Peserta didik dapat
menunjukan salah satu doa didalam Al-qur`an yang artinya katakanlah Ya
Tuhanku Tambahkanlah ilmu kepadaku
Ø Disajikan Hadits
Rasul tentang akhlak berilmu, siswa dapat menjelaskan batasan kewajiban
mencari ilmu bagi setiap muslim
|
|
|
|
30
31
32
33
34
35
|
PG
PG
PG
PG
PG
PG
|
|
|
2.3 Menunjukkan nilai-nilai
positif dari berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
|
Nilai-nilai
positif dari berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
|
Ø Peserta didik dapat menjelaskan 4 nilai-nilai positif
dari akhlak berilmu
Ø Peserta didik dapat menjelaskan salah satu nilai positif
dari kerja keras
Ø Peserta didik dapat menyebutkan salah satu ciri berakhlak kreatif
Ø Peserta didik dapat
menyebutkan salah satu ciri berakhlak produktif
|
|
|
|
45
36
37
38
|
Essay
PG
PG
PG
|
|
|
2.4
Membiasakan perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
|
Perilaku
berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
|
Ø Peserta didik dapat menjelaskan salah satu cara
membiasakan diri berprilaku berilmu dalam kehidupan sehari-hari
Ø Peserta didik dapat menjelaskan salah satu cara membiasakan diri berakhlak kerja keras kehidupan sehari-hari
|
|
|
|
39
40
|
PG
PG
|
Langganan:
Postingan (Atom)